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Cursos pre y post 6to Congreso

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CURSOS PRE Y POST CONGRESO
 
VIERNES, 20 DE ENERO
Horario 9:00 a 13:00
 
La familia y la educación de la sexualidad conenfoque de género en escolares con retraso mental
Profesora principal: Dr. C. Ángela Elena Suárez Estévez (Cuba)
Sede: CENESEX – 10 esq. a 21 El Vedado
 
Epigenética en el proceso del desarrollo del sexo
Profesores: Dra. C. Neida Méndez Gómez; Dr. Lázaro N Hernández Coterón (Cuba)
Sede: CENESEX – 10 esq. a 21 El Vedado
 
La educación de la sexualidad en niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
Profesora principal: Dra. C Lucía García Ajete (Cuba)
Autoras del programa: Dra. C. Lucía García Ajete
Dra. C. Ángela Suarez
Msc Carmen Díaz
Dra. C. Raisa Bernal
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado
 
El placer sexual: un derecho poco visibilizado
Profesores: Dra. Yamira Puentes Rodríguez; Dr. Pedro Pablo Valle Artiz (Cuba).
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado
 
VIERNES, 20 DE ENERO
Horario: 13:00 – 17:00
 
Metodología para la formación de recursos humanos en la prevención de la violencia desde instituciones educativas
Profesores: Dra. C. Yoanka Rodney Rodríguez, Dra. C. Mirtha García Leyva (Cuba)
Sede: CENESEX – 10 esq. a 21 El Vedado
 
La educación popular, el trabajo comunitario y la educación para la sexualidad
Profesora: Dra C. Argelia Fernández Díaz (Cuba)
Sede: CENESEX – 10 esq. a 21 El Vedado
 
Arte y pornografía, una pareja de vieja data
Profesores: Dr. C. Rafael Acosta de Arriba; Lic. Víctor Fowler Calzada (Cuba).
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado
 
Taller de estrés, salud y sexualidad
Profesora: Dra.C. Alina Ortega Bravo (Cuba)
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado
 
SÁBADO, 21 DE ENERO
Horario: 09:00 – 14:00
 
Los dilemas del deseo en el trabajo clínico con parejas
PROFESORA INVITADA: Esther Perel (Bélgica)
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado
 
CURSO POST CONGRESO
 
VIERNES, 27 DE ENERO
Horario: 09:00 – 13:00
 
Taller: Prevención y atención de la violencia contra las mujeres
Profesora principal: Nadine Gasman (CSG -ONUMujer)
Sede: Sistema de Naciones Unidas Calle 18 entre 1ra y 3ra Miramar
 

 
El costo de inscripción de cada curso es de 20.00 CUP o 20.00 CUC que serán abonados en el momento de su inscripción.
 
Para oficializar su matrícula favor dirigirse al Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) Calle 10 esquina 21, El Vedado.
 
Para más información comuníquese con:
Yamira Puentes: yamira@infomed.sld.cu
Pedro Pablo Valle: vallegar@infomed.sld.cu
Yasmany Díaz: yasdiaz@infomed.sld.cu

 
 
DETALLES DE LOS CURSOS
 
CURSO: La familia  y la  educación de la sexualidad con enfoque de género en escolares con retraso mental.
 
Profesora: Dr. C. Ángela Elena Suárez Estévez profesora auxiliar
 
Duración en horas: 8 horas
 
Cifra límite de participantes: 25
 
Número de Profesores: 2
 
Nivel de actualidad: En el contexto mundial desigual y inequitativo, donde prima la competencia y la lucha por la supervivencia, la educación se ha convertido más que nunca en el proceso que posibilita el desarrollo de seres humanos para lograr la satisfacción de las necesidades básicas y existenciales que permita a cada persona, y en especial a los grupos humanos más vulnerables y excluidos, alcanzar progresivamente niveles altos de salud y calidad de vida, bajo los imperativos de la paz, la democracia, la equidad y la justicia social. De ahí la necesidad de orientar a la familia como agencia socializadora en la que se inserta desde las primeras etapas y recibe saberes y aprendizajes para enfrentar los retos de la vida personal, de pareja, familiar y social  y los mediadores desempeña un rol vital. Lo antes expuesto refleja la necesidad de que la familia reciba orientación en esta dirección, bajo el asesoramiento de la escuela. 
 
Importancia de la temática a tratar: Proporcionar a los/as profesionales los fundamentos teóricos metodológicos,  para dirigir de forma efectiva el trabajo de orientación a la familia en el desarrollo de la educación de la sexualidad, en sus hijos e hijas con retraso mental.
 
Bibliografía Básica
 
Acosta, s.  Maltrato infantil. Editorial Científico Técnica. La Habana, 2002
Arés, p. “Familia y Convivencia”. Edit. Científico y Técnica, Ciudad de la Habana, 2004.
Arias, g. La Educación Especial en Cuba.- Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1982.
Colectivo de autores. El maestro ante la atención de la sexualidad del niño diferente. La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2006.
Colectivo de autores. Violencia escolar. Educación y Comunicación. Sevilla, 2000
castellanos, b. y a. gonzalez: Sexualidad y Géneros. Alternativas para su educación ante los retos del siglo XXI. Editorial Científico–Técnica. Ciudad de La Habana 2003.
Colectivo de autores. “Familia y Escuela. El trabajo con la familia en el sistema educativo”. Editorial  Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. 2005.
 
Minicurriculum: Graduada de Licenciatura en Educación. Especialidad Pedagogía-Psicología, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, en 1981. Máster en Pedagogía de la Sexualidad y Máster en intervención comunitaria de los procesos correctores de la vida cotidiana en el Centro Nacional de Educación Sexual. Doctorado en Pedagogía. Profesora auxiliar. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica “Enrique José Varona”. Integrante de la Cátedra de Género, Sexología y Educación Sexual (CAGSES) de la Universidad Pedagógica “Enrique José Varona”. Investiga en la Sistematización de Mejores Prácticas en Proyectos de Educación en Población, Sexualidad, Salud Sexual y Reproductiva y Género en América Latina y el Caribe; el estado de la formación docente en educación de la sexualidad y reproductiva en América Latina y el Caribe; la Sexualidad y discapacidad en diferentes contextos (Comunidad, Escuela y Familia). Numerosas publicaciones en el área pedagógica, el género, el ejercicio del maestro. Ha contribuido a la formación pedagógica en diferentes países de la Región. 
 
CURSO: Epigenética en el proceso del desarrollo del sexo
 
Profesores:
Dra. C. Neida Méndez Gómez
Dr. Lázaro N Hernández Coterón
 
Duración en horas: 8 horas.
 
Cifra limite de participantes: 25
 
Número de Profesores: 2.
 
Nivel de Actualidad: El proceso del desarrollo del sexo son las acciones que ocurren desde la unión del óvulo con el espermatozoide y la acción de los genes y las hormonas en los periodos críticos del desarrollo del embrión y el futuro feto.
Se consideraba con anterioridad que los genes marcaban y decidían toda la construcción del fenotipo partiendo de su acción.
 
Importancia de la temática a tratar: La influencia de la epigenética en el proceso del desarrollo del sexo en el momento actual demuestra que los genes predisponen pero no son determinantes de las expresiones de los mismos.
 
Minicurriculum
 
Dra. C. Neida Méndez Gómez: Dra. en Ciencias Médicas. Investigadora Titular. Profesora Auxiliar. Especialista de 1er y 2do grado en Endocrinología. Máster en Sexualidad. Diplomada en Sexología Clínica.
Miembro del Grupo de Sexología Clínica. Colaboradora del Centro Nacional de Educación Sexual desde 1982. Profesora de la Sede Universitaria del Municipio Playa, en la carrera de Psicología desde 2006-2009. Profesora de la Maestría en Sexualidad del CENESEX. Miembro Titular de la Sociedad Cubana de Endocrinología; Miembro Fundadora de la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad.
Recibió entrenamiento en el Instituto de Endocrinología Experimental y en la Clínica Neuropsiquiátrica de la Charité de la Universidad Humboldt de Berlín sobre diferenciación cerebral de las hormonas y las funciones neuroendocrinas, y sobre el fundamento del tratamiento y seguimiento de pacientes transexuales. 1984-1985.
Ha sido miembro de Comité Científico de Eventos Nacionales e Internacionales 1994. 2003, 2008, 2010. Ha asesorado tesis y trabajos científicos relacionados con Sexología y Endocrinología. Ha sido coordinadora y ponente de cursos y talleres científicos.
Miembro del Tribunal de Categorización Científica de Ciencias Biomédicas y Sociales. 2003-2004. Es miembro del Tribunal Central del Premio Anual de la Salud desde 2007-2010.2011. Ha realizado numerosas publicaciones científicas. Ha recibido reconocimientos por la labor realizada como miembro del Jurado del Premio Anual de la Salud. 2007, 2008, 2009, 2010,2011.
 
Dr. Lázaro Néstor Hernández Coterón: Dr. en Medicina en 1983. Especialista de primer grado en Psiquiatría en 1988.
Fundador y responsable del Grupo Multidisciplinario de estudio para el Trastorno de Identidad de Género en niñ@s y adolescente, de la Clínica del Adolescente, desde 1993. Miembro Comité Editorial Revista “Sexología y Sociedad”. Miembro fundador y profesor de la Cátedra de Educación Sexual de la Facultad Finlay-Albarrán en 1995. Miembro del Ejecutivo de la Sociedad Cubana para el estudio de la Sexualidad. (SOCUMES). Colaborador del Grupo Nacional de Sexología.
Profesor Auxiliar del Programa de Postgrado en Sexología Medica del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela, Instituto de Investigación y Postgrado autorizado por el Consejo Nacional de Universidades, Ministerio de Educación Superior de la República Bolivariana de Venezuela. Materia Sexología. Tema   Especializado: Trastorno de Identidad (nombrado Julio 2006).
Miembro de la Comisión Preparatoria de la Segunda Edición del Manual Diagnóstico en las Enfermedades en Sexología Médica (FLASSES). Diplomado en Sexología Clínica.
Miembro Correspondiente de la Sociedad Venezolana de Sexología Médica desde agosto del 2008 y Miembro fundador de la Asociación Mundial de Sexología Médica.
Experto para el área del Caribe en la Temática “Trastornos en el Proceso de Diferenciación del Sexo”. Miembro del Comité Organizador de la Reunión Internacional de Expertos Caribeños 2010 con la Temática: “El Proceso de diferenciación del Sexo. Análisis y Revisión”. 
 



CURSO: Metodología para la formación de recursos humanos en la prevención de la violencia desde instituciones educativas
 
Profesores:
Dra. C. Yoanka Rodney Rodríguez Profesora Asistente.
Dra. C. Mirtha García Leyva.
 
Duración en horas:8 horas
 
Cifra límite de participantes: 25
 
Número de profesores: 2
 
Nivel de Actualidad: La formación de recursos humanos en la prevención de la violencia desde las instituciones educativas es resultado genuino y propio de una labor docente- educativa de calidad, debe constituir una prioridad de la política de cualquier Ministerio de Educación en todo su sistema nacional, sin embargo, muchas veces las personas no tienen conciencia de la importancia de la prevención de la violencia y de la necesidad de formar recursos humanos que posibiliten la visualización del fenómeno y su prevención, por lo tanto se hace imprescindible desarrollar una metodología que contribuya a la prevención del fenómeno.
 
Importancia de la temática a tratar: El presente programa tiene como bases científicas, contenidos de la prevención de la violencia y tiene como características el fortalecimiento de la comprensión teórica de los contenidos, asumir a los participantes como protagonistas de su propio aprendizaje, ser flexible y globalizador, permitiendo de esta forma integrar conocimientos de las distintas áreas, posibilitando la solución de problemas prácticos por lo que se nutre de la Sociología, la Pedagogía, la Psicología, la Epistemología y la Antropología.
 
Bibliografía
 
Arteaga G, S. (2001). Propuesta para el desarrollo de una cultura de paz en la escuela secundaria básica. Consultado en: Material en soporte magnético. Villa Clara, Cuba: Instituto Superior Pedagógico Félix Varela.
--------------------. (2005). Modelo Pedagógico para desarrollar la educación para la paz centrada en los valores morales en la escuela media superior. Villa Clara, Cuba: Instituto Superior Pedagógico Félix Varela.
--------------------. (2005). Manual para maestros. Violencia escolar. Consultado en: Material digitalizado.
---------------------. y Cruz T, N. (2007) Educación para la paz en la escuela cubana: Necesidad de la sociedad contemporánea. Curso 32. Pedagogía. La Habana.
Díaz-Aguado, M. J (2005). Por qué se produce la violencia escolar. Revista Iberoamericana de Educación, (37). Consultado en www.dialnet.es.
Díaz-Aguado, M. J. (2004): Prevención de la violencia y lucha contra la exclusión desde la adolescencia, volumen dos: Programa de intervención y estudio experimental, Madrid, Instituto de la Juventud. Consultado en: mtas.es/injuve/novedades/prevenciónviolencia.htm
García L, M. (1999). Estrategia desde la comunidad educativa dirigida a eliminar manifestaciones de violencia escolar. Manuscrito. Ciudad de La Habana.
___________. (2001). Eestrategia participativa desde la comunidad educativa dirigida a eliminar manifestaciones de violencia en adolescentes. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación.) UCPEJV. Ciudad de La Habana. Cuba. 
____________ y Rodney R, Y. (2006) ¿Qué hacer si no te respetan tus derechos? Consultado en 10 preguntas para hablar de derechos con niñas y niños y 10 respuestas para cubanas y cubanos de todos los tiempos. Editorial: Félix Varela. La Habana, Cuba.
______________ y Rodney R, Y. (2007). Aproximaciones teóricas para una conceptualización de la violencia en Educación para la paz y los derechos humanos en Cuba socialista. Selección de lecturas. La Habana. Cuba.
____________. (2010). Algunas consideraciones sobre violencia escolar. En: Género, Educación y Equidad. Hacia un Mundo Mejor. Ediciones Aurelia. ISBN: 978-84-614-0700-2.
Contribuciones teórico prácticas de la prevención desde la comunidad educativa”. Soporte magnético elaborado con las memorias del VII Taller Internacional “Maestro ante los Retos del Siglo XX. ISBN: 978-959-18-0597-3. AÑO 2010. Libro I. Tomo 1. Folio. 11-19 No.19
La educación para la paz y los derechos humanos: Una vía para la prevención de la violencia escolar. En memorias Pedagogía 2011. ISBN: 978-959-304-070-9.
Ortega R, R. (1994). “Violencia interpersonal en los centros educativos de enseñanza secundaria. Un estudio sobre malos tratos e intimidación entre compañeros” .Consultado en: Escuela como centro de cambio. Revista de Educación 304. Mayo – Agosto. Editorial: Centro de Publicaciones de MEC.
_____________ et al. (1998). La Convivencia Escolar: qué es y cómo abordarla. Programa Educativo de Prevención de Maltrato entre compañeros y compañeras. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. España. Material digitalizado.
_____________. y Mora, J. A. (2000). Violencia Escolar Mito o realidad. Editorial MERGABLUM. Sevilla. España.
 
Minicurriculum
 
Lic. En Educación. Especialidad. Biología Defectología. Máster en Educación Especial y Dr. C. Ciencias Pedagógicas. Profesora Asistente con 12 años de experiencia. En la actualidad Profesora Facultad Ciencias de la Educación. Entre las investigaciones realizadas en los últimos 5 años se encuentran: Prevención de la violencia escolar. Municipio La Habana del Este; Proyecto Educación formal para una conducta sexual responsable; Proyecto Ciudad Escolar Libertad: Centro de Referencia Nacional (Prevención); “Desarrollo del eje de educación del plan de acción de Beijing de Cuba en la formación del profesorado. Ha sido condecorada con la Medalla por la Educación en Premio de la Rectora de la Universidad de Ciencias Pedagógicas por la investigación sobre prevención de la violencia de mayor aporte social en 2011. Sus publicaciones sobre el tema de la violencia pueden ser revisadas en libros y revistas.
 
CURSO: La Educación Popular, el trabajo comunitario y la Educación para la Sexualidad
 
Profesora: Dra C. Argelia Fernández Díaz
 
Duración en horas: 8 horas
 
Cifra limite de participantes: 25
 
Número de Profesores: 1
 
Nivel de actualidad: La utilización de la Educación Popular, como tendencia educativa, que aplica la modalidad de Investigación -Acción participativa y tiene su base en el método dialéctico del conocimiento. Esta se presenta como alternativa a utilizar en la comunidad con el fin de lograr una adecuada educación para la sexualidad. Esto facilita una educación sexual responsable y sobre todo esto un consenso entre los factores educativos, la familia, los profesores y los comunitarios, a favor de esta educación la sexualidad con un mismo fin educativo. Para ello se cuenta con los educadores y otras personas
 
Importancia de las temáticas a tratar: Cada una de las agencias y agentes socializadores, presentes en la comunidad vecinal, es decir instituciones, organizaciones, personas, que participan en la socialización de los sujetos, ejercen su función educativa en relación a los otros como engranajes del sistema que conforman. Esto condiciona el éxito de su funcionamiento desde la articulación entre los objetivos y las tareas específicas de cada una de estas agencias y agentes en particular.
Como una forma de aplicar la Investigación Acción Participativa está la Educación Popular. 
 
Minicurriculum
 
Profesora Titular de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique J. Varona" y Doctora en Ciencias de la Educación. Ha investigado durante 18 años acerca de la temática referida a trabajo comunitario desde la Educación Popular. Ha impartido numerosos cursos a nivel internacional y a nivel nacional que tienen como temática central este objeto de investigación. Tiene publicaciones nacionales y extranjeras dentro de la que cuentan cuatro libros, dos de ellos publicados en el extranjero. 
Ha desarrollado experiencias en Cuba y ha asesorado experiencias prácticas en otros países donde entre otras vías de trabajo comunitario ha desarrollado la educación para la sexualidad.
 
CURSO: La educación de la sexualidad en niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
 
Coordinadora: Dra. C Lucía García Ajete, Profesora Auxiliar
 
Autoras del programa:
Dra. C. Lucía García Ajete
Dra. C.  Ángela Suarez
Msc Carmen Díaz
Dra. C.  Raisa Bernal
                                      
Total de Horas: 8.
 
Cifra limite de participantes: 25
 
Número de Profesores: 4
 
Nível de Actualidad: La situación actual de los sistemas educativos en cualquier parte del mundo exige el desarrollo de un sistema de actualización constante y permanente de su profesorado y/o especialistas en contenidos de diversa índole, con el objetivo de dar respuesta a la gran demanda de toda la sociedad. La formación y el desarrollo de niños/as adolescente, joven y adultos con necesidades educativas especiales y/o defectos discapacitantes no quedan exentos de esta educación, que requiere la implementación de estrategias de intervención desde un modelo alternativo y participativo, que tome en cuenta los recursos y ayudas necesarias para su comprensión. Desarrollar un proceso docente educativo que tome en consideración todas y cada una de las características del alumnado, reconociendo lo común y lo diverso, es comenzar a transitar por el camino de la atención pedagógica y psicológica a la diversidad. Con este programa queremos llamar la atención sobre la importancia que reviste el hecho que el profesorado, especialistas y la familia adquieran los conocimientos necesarios y suficientes en materia de salud y educación de la sexualidad, para poder contribuir a desarrollar un estilo de vida sano en sus educandos e hijos/as. Resulta indispensable que el profesorado, los especialistas y la familia sepan identificar los factores que influyen en la salud y la sexualidad para así orientar a sus alumnos al respecto y lograr reducir al mínimo, de forma individual o colectiva, la influencia negativa que en determinadas circunstancias estos ejercen sobre la salud y la sexualidad. Es necesario conjugar las necesidades básicas tanto personales como profesionales de estos maestros, especialistas, y la familia en direcciones tan importantes como son la prevención, promoción de salud y educación de la sexualidad. Es importante que al abordar los ejes temáticos se tengan en cuenta los elementos teóricos esenciales, salida curricular y extracurricular.
 
Importancia de la temática a tratar: El diagnóstico de la sexualidad en las personas con necesidades educativas especiales, su familia, escuela e instituciones educativas. Técnicas para la evaluación de necesidades. Características más frecuentes de la sexualidad en niños/as adolescentes, jóvenes y adultos con (necesidades educativas especiales asociadas a la comunicación y el lenguaje, afectividad y comportamiento, físicas y motoras, de visión, desarrollo intelectual entre otras. La orientación y educación para la salud y la sexualidad en la familia, la escuela   y las instituciones educativas como factor fundamental en la prevención de conductas y comportamiento inadecuados referentes a la sexualidad. Perspectivas para su educación desde la integración escolar. Recursos y apoyos como vía de adaptación curricular desde esta perspectiva. Explicar las particularidades del desarrollo en la esfera de la sexualidad de niños/as y adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales y/o discapacidad como una vía para la promoción de salud. Diseñar estrategias educativas para la atención integral y la orientación sexual del niño/a, el/la   adolescente, joven y adulto con necesidades educativas especiales, en su familia, escuela o institución psicopedagógica como una vía para la promoción de salud. Es necesario conjugar las necesidades básicas tanto personales como profesionales de estos maestros, especialistas, y la familia en direcciones tan importantes como son la prevención, promoción de salud y educación de la sexualidad. Es importante que al abordar los ejes temáticos se tengan en cuenta los elementos teóricos esenciales, salida curricular y extracurricular.
 
Bibliografía:
 
Acevedo, y otros. “Escuela para padres”. Sistemas DIF. Oaxaca. México, 1993.
Alonso j. a., Benito y. Superdotados. Adaptación escolar y social en Secundaria”. Edit. Narcea, 1996.
 Álvarez, c. c. "Las pruebas psicológicas: Aplicación y valoración"                                      Informe presentado en el Seminario Científico de los Centros de Diagnóstico y Orientación. La Habana, l990.
 Álvarez, c. c., "Metodología para la determinación de las tasas de incidencia de los trastornos del aprendizaje". Departamento de Educación Especial del MINED. Impresión Ligera. La Habana, 1989 - l997.
alvarez, l. y soler, e. La diversidad en la práctica educativa. Modelos de orientación y tutoría. Madrid: Ed. CCS, 1996.
ares, p. Mi familia es así. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, 1990.
barragán, f.: Niñas y niños, maestros y maestras: Una propuesta de educación sexual. Díadas Editorial S. L. Sevilla, 1993
Bell, r. r. Pedagogía y diversidad. Casa Editorial Abril, C. de la Habana, 2001.
 Bell, r. r. “Binomios de la Educación Especial” Antología de Maestría, CELAEE, l996.
bell, r. r. “Educación Especial, razones, visión actual y desafíos” Edit, Pueblo y Educ. La Habana, l997.
Bell, Rafael  y López, machin, ramón: Convocados por la Diversidad       ED. Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, 2002
______________Pedagogía y Diversidad ED. Abril, Ciudad de La Habana, 2001
______________Educación Especial. Sublime profesión de amor. Ed. Pueblo y Educación .Ciudad de La Habana, 1996
bricklin. barry y p. bricklin "Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar", Editorial Pax, México. 4ta. reimpresión, 1988.
bustillos, g y Vargas, l “Técnicas participativas para la educación popular” Tomo I. Editora IMDEC: México. 1996.
campion, j. “El niño en su contexto. La teoría de los sistemas familiares en Psicología de la Educación “, Ediciones Paidós. Argentina. 1987.
Castañeda, j y otros “Metodología de la investigación “. Impreso en México- Printed. 2004.-
Castellanos, B. y A. González: Desarrollo histórico de los sexos en Cuba.     Magíster. Boletín de la Facultad de Pedagogía. Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”. No. 4. Ciudad De la Habana, 1988
------ Castellanos, B. y A. González: Sexualidad Humana. Personalidad y      Educación. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1995
 ---------. González Hernández, Alicia M. /y/ otros (1996): Documento Teórico Metodológico “Hacia una sexualidad responsable y feliz,” La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
------.-Sexualidad y géneros .Alternativas para su educación ante los retos del Siglo XXI .ED. Científico Técnica. La Habana ,2003
19. Castillo .J. J Discapacidad y sexualidad: Un acercamiento al diagnóstico .ED. CENESEX, 2006
20. Cardinal de Martín. C”Educación sexual: Un proyecto humano de múltiples facetas Editorial Siglo del hombre .Editores, España 2005
21...COLL, C. Desarrollo psicológico y educación. Editorial Alianza, Madrid, 1996.
22. Pick. Susan y otros. Planeando tu vida. Colección 7, 8,10 y adolescencia en adelante. Editorial Noriega IMIFAP. Limusa, S.A México 2005
23. Revista AFRANA. Año no 7.Noviembre del 2001.artículo “Transgéneros y travestís: La decisión de ser mujer .México
24 Ruiz Chiavo .X .Educación de la sexualidad en niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales .CD CESOFTE ISP Félix Varela. Villa Clara, 2005
 
Minicurriculum
 
Lic. En Educación. Especialidad. Defectología. Especialización: Trastornos de la Conducta. Máster en Educación Especial y Dr. C. Ciencias Pedagógicas. Profesora Auxiliar con 32 años de experiencia. Cargo Actual: Profesora Facultad Ciencias de la Educación. Ha participado en diversos cursos nacionales e internacionales entre los que se destacan: Prevención Educativa: “Un concepto a debate”; Fundamentos teóricos y metodológicos de educación de la sexualidad a escolares con necesidades educativas especiales; “Consideraciones teóricas y metodológicas sobre la atención educativa a los escolares con trastornos afectivo conductuales. “Psicoterapia Escolar”. Maestría en Educación Especial (CELAEE); “Familia y discapacidad”. Ha presentado ponencias en diferentes foros y eventos nacionales e internacionales. Investiga en los temas de prevención y atención de menores con trastornos afectivo conductuales y en grupos de riesgo; la sexualidad y en la prevención de las infecciones de transmisión sexual. Cuenta con publicaciones en revistas y memorias de eventos.
 
CURSO: El placer sexual: un derecho poco visibilizado
 
Profesores:
Dra. Yamira Puentes Rodríguez.
Dr. Pedro Pablo Valle Artiz.
 
Duración en horas: 8 horas.
 
Cifra Límite de participantes: 25
 
Número de Profesores: 2
 
Nivel de Actualidad: Los derechos sexuales son un componente integral de los derechos humanos básicos y por consiguiente son inalienables y universales. La salud sexual es un componente integral del derecho al goce del grado máximo alcanzable de salud. La salud sexual no puede obtenerse ni mantenerse sin derechos sexuales para todos. Lograr el reconocimiento del placer sexual como un componente de la salud y el bienestar total, constituye uno de los derechos sexuales reconocidos por la Asociación Mundial para la Salud Sexual (WAS). Importancia de las temáticas a tratar: El consenso comunitario, nacional e internacional se ha centrado predominantemente en los derechos sexuales negativos (por ejemplo, ausencia de ITS y de la infección por el VIH, violencia sexual y abuso), y con frecuencia se excluyen los derechos sexuales positivos (por ejemplo, el derecho al placer y la satisfacción sexual). Para reflejar mejor la realidad humana y satisfacer las necesidades de las personas y las parejas, los documentos de establecimiento de prioridades deben enunciar con claridad los objetivos en cuanto a ambos tipos de derechos sexuales, ya sean positivos o negativos.
Se conoce que los temas relacionados con el placer sexual están ausentes de prácticamente todos los currículos educacionales; e incluso desde la academia los profesionales que trabajan el tema de la sexualidad de manera recurrente no visibilizan totalmente el placer sexual como un derecho.
 
Minicurriculum
 
Dra. Yamira Puentes Rodríguez: Especialista de primer grado en psiquiatría y medicina general integral (MGI)
Profesora auxiliar de psiquiatría e investigadora agregada. Especialista principal de los servicios de orientación y terapia sexual del CENESEX. Diplomada en psiquiatría social y comunitaria, género y comunicación y sexología clínica.
Jefa de redacción Revista “Sexología y Sociedad” y Miembro Comité Editorial de la misma. Entrenamientos en la Asociación Mexicana para la Salud Sexual (AMSSAC), en temas de salud sexual. 
Miembro de la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad (SOCUMES) y secretaria del Comité Ejecutivo. Miembro de la Sociedad Cubana de Psiquiatría y del Grupo Nacional de Sexología Clínica.
Miembro del Comité Organizador de los IV y V Congresos Cubanos de Educación, Orientación y Terapia Sexual (años 2008, 2010). Miembro del Comité Científico del VI Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual.
Directora Técnica proyecto Oxfam-Canadá «Prevención de la violencia intrafamiliar desde una perspectiva de género y derechos»
Varias publicaciones nacionales e internacionales entre ellos la participación en la Segunda Edición del Manual Diagnóstico de las Enfermedades en Sexología Médica (FLASSES).
 
Dr. Pedro Pablo Valle Artiz: Doctor en Medicina, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana 1988. Especialista en Medicina General Integral, Máster en Sexualidad y en Educación Médica Superior. Profesor Auxiliar
Actualmente especialista del CENESEX, coordinador y profesor de la Maestría en Sexualidad y Educación Médica Superior, Trabaja la línea Masculinidad, imparte consultas de Orientación y Terapia Sexual y coordina los proyectos de Colaboración del Centro
Presidente del tribunal de exámenes estatales para especialista de MGI, Profesor de la Maestría y Diplomado de en Educación Médica Superior, Profesor de la Maestría en Sexualidad. Tutor de tesis de la especialidad de MGI y Maestría
Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales.
 
CURSO: Arte y pornografía, una pareja de vieja data.
 
Profesores:
Dr. C. Rafael Acosta de Arriba.
Lic. Víctor Fowler Calzada.
 
Duración: 8 horas.
 
Número de Profesores: 2.
 
Nivel de Actualidad: Se profundizará en el arte cubano aplicado a los diferentes contextos socioculturales y en especial en nuestra actualidad. Se examinarán claros momentos de cambio en cuanto a la representación visual del cuerpo y dichos conceptos.
 
Importancia de las Temáticas a Tratar: Se identificarán como se ha creado la epistemología del cuerpo por el arte cubano., así como los conceptos erotismo, pornografía y representación visual, y aplicar momentos de cambio de la evolución visual de éstos conceptos a artistas emblemáticos cubanos e internacionales por su valor universal.
 
Minicurriculum
 
Rafael Acosta de Arriba, La Habana, 1953. Es Doctor en Ciencias Históricas por la Universidad de La Habana (1998) y Doctor en Ciencias o segundo doctorado (2009); Investigador Titular por la Academia de Ciencias de Cuba, y Profesor Titular Adjunto del Instituto Superior de Arte (ISA) y de la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana. Ha dictado conferencias, cursos de postgrado y maestrías en diversos países. Fue jefe de redacción de las revistas Cine Cubano y de la Biblioteca Nacional José Martí. Durante siete años dirigió la Revista Artecubano y fundó en 2005 la Revista Fotografía Cubana, de la cual fue su primer director. Actualmente labora en el Instituto de Investigaciones Culturales Juan Marinello como Investigador Titular. Ha publicado seis libros de poesía y siete de ensayos.
 
Víctor Fowler Calzada, La Habana, 1960. Graduado del Instituto Pedagógico Enrique José Varona. Escritor, poeta y ensayista, de reconocimiento nacional e internacional. Ha recibido importantes galardones por sus libros de poesía y ensayo. Ha dictado conferencias en universidades de varios países, particularmente en Estados Unidos y México. Sus trabajos acerca de la presencia del homoerotismo en la construcción de la identidad nacional han sido muy estudiados en cuba e internacionalmente. Sus poemas y ensayos integran importantes antologías de dichos géneros. Trabajó durante años en la Escuela Internacional de Cine de San Antonio de los Baños. Ha trabajado en diferentes publicaciones periódicas cubanas y fue de los fundadores de la revista Naranja Dulce, en los ochenta.
 
CURSO: Taller de Estrés, Salud y Sexualidad
 
Profesora: Alina Ortega Bravo.
 
Duración en horas: 8 horas.
 
Cifra límite de participantes: 20.
 
Número de Profesores: 1
 
Nivel de actualidad: Se ha demostrado que existe una relación entre el estrés y la sexualidad así como un estrecho vínculo con el proceso salud enfermedad.
 
Importancia de la temática a tratar: es dar herramientas y recursos para trabajar el estrés en relación con la salud sexual.asi como el enriquecimiento de la sexualidad.
Profesores. Dra.C Alina Ortega Bravo.
 
Minicurriculum
 
Doctora en Ciencias Psicológicas, Profesora Titular, especialista en Psicología de la salud, treinta años de experiencia. Vicedirectora docente del Centro de Salud Mental (CENSAM). Publicaciones científicas 18. Miembro de sociedades científicas del país.
 
CURSO: Metodología participativa para la educación de la sexualidad en contextos escolares.
 
Profesoras:
Dra.C.Miriam Rodríguez Ojeda
Dra.C. Belkys Teresa del Valle Medina
 
Duración en horas: 8 horas.
 
Cifra límite de participantes: 25.
 
Número de Profesores: 2
 
Nivel de actualidad: En las prácticas pedagógicas como educadora de la sexualidad no siempre ha recibido atención el desarrollo del proceso grupal con la articulación dinámica entre lo personal y lo social, lo interno y lo externo, el yo con el nosotros y la libertad con responsabilidad. El trabajo grupal desde la experiencia de las autoras, es una vía recomendable para la educación de la sexualidad ya que permite conocer los temas y problemas de interés y las necesidades educativas de los educandos.
 
Importancia de la temática a tratar: es dar herramientas y recursos para el trabajo grupal y participativo para la educación de la sexualidad. Las temáticas son; educación de la sexualidad en el marco de la sociedad, la escuela como eslabón esencial en la educación de la sexualidad, metodología participativa en los contextos escolares y las técnicas participativas como recurso para educar la sexualidad.
 
Minicurriculum
 
Miriam Rodríguez Ojeda: Licenciada en Educación, Especialidad Educación Primaria (1988) y en la Especialidad de Pedagogía-Psicología (1992) obteniendo en esta última, título de Oro. Es profesora desde hace 30 años, de éstos, 22 en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (UCPEJV), con las categorías de Profesor Titular y Doctor en Ciencias Pedagógicas. Ha desarrollado docencia de pre y postgrado en temáticas de educación y orientación sexual. Pertenece desde 1992 a la Cátedra de Género, Sexología y Educación Sexual (CAGSES) de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (UCPEJV). Desde el 2004 es vicedirectora de la cátedra. Ha impartido capacitaciones nacionales provinciales y municipales como especialista de la cátedra. Pertenece al Claustro de Profesores del Diplomado Fundamentos de la Educación y la Pedagogía de la Sexualidad y de la Maestría Género, Sexualidad y Salud Reproductiva en el que ha impartido diferentes módulos. También pertenece al Claustro de Profesores de la Maestría en Ciencias de la Educación que se imparte en todo el país. Ha publicado artículos en la Revista Sexología y Sociedad, publicación especializada del Centro Nacional de Educación Sexual, en la Revista Varona, así como en otros libros de corte psicológico y pedagógico. Ha participado en Congresos de Educación, Orientación y Terapia sexual. Desde el 2003 ha participado en esos congresos como miembro del Comité científico. Ha realizado varios programas del Canal Educativo en temáticas relacionadas con la sexualidad. Es consultora internacional desde el 2005 realizando investigaciones sobre “La Formación docente en educación de la sexualidad, salud sexual y reproductiva” y “Las Mejores Prácticas en Proyectos de Educación en Sexualidad, Género y Salud Sexual y Reproductiva”, apoyados por el UNFPA en América Latina y el Caribe”. Desde el 1996 pertenece a la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad (SOCUMES) y durante el 2007 hasta el 20011 perteneció al Consejo Directivo de la SOCUMES.
 
Belkys Teresa del Valle Medina: Licenciada en Educación, Especialidad de de Pedagogía-Psicología (1983). Es profesora desde hace 28 años, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (UCPEJV), con las categorías de Profesor Auxiliar y Doctor en Ciencias Pedagógicas. Vicedirectora de la Cátedra de Género, Sexología y Educación de la Sexualidad desde 1994. Ha desarrollado docencia de pre y postgrado en temáticas de educación y orientación sexual. Pertenece al Claustro de Profesores del Diplomado Fundamentos de la Educación y la Pedagogía de la Sexualidad y de la Maestría Género, Sexualidad y Salud Reproductiva en el que ha impartido diferentes módulos. Ha formado parte en investigaciones en estas temáticas en el Sistema Nacional de Educación desde el año 1991. Ha publicado artículos en la Revista Sexología y Sociedad, y en otros libros de corte psicológico y pedagógico. Es consultora internacional desde el 2000 para la evaluación de proyectos de educación en Población, Género, salud y Sexualidad en Costa Rica. Diseñó un proyecto de educación de la sexualidad en Guatemala para la formación docente y para los profesores en ejercicios. En México realizó una sistematización sobre “La Formación docente en educación de la sexualidad, salud sexual y reproductiva” y “Las Mejores Prácticas en Proyectos de Educación en Sexualidad, Género y Salud Sexual y Reproductiva”, apoyados por el EAT en América Latina y el Caribe”. Ha participado en Congresos de Educación, Orientación y Terapia sexual. Desde el 1996 pertenece a la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad (SOCUMES)
 
CURSO: Los dilemas del deseo en el trabajo clínico con parejas
 
Profesora invitada: Esther Perel (Bélgica)
 
Sede: CECAM – Calle 10 entre Calzada y 3ra, Vedado.
 
Cifra límite de participantes: 50
 
Número de Profesores: 1
 
Nivel de Actualidad: La vida en pareja y las conflictivas relacionadas con el deseo sexual son de actualidad en la práctica sexológica.
 
Importancia de la temática a tratar: El curso permitirá profundizar en los temas relativos a la inclusión del erotismo y la sexualidad en la terapia con parejas a partir del desarrollo conceptual en el tema, se enfatizará en la entrega de herramientas terapéuticas para trabajar estos aspectos en terapia, cómo favorecer una vida en pareja en la que se integren los aspectos relativos a la intimidad y al erotismo con la cotidianeidad y las exigencias de la vida actual en las relaciones de pareja duraderas. Se entregará claves que ayudan a las parejas a integrar intimidad y erotismo. Se trabajará cómo mantener el deseo después de ser padres, como conciliar intimidad emocional y sexualidad y a ver cómo la historia emocional personal da forma a los modelos eróticos.
 
Minicurriculum
 
Miembro de la Facultad de la Unidad de Estudios Familiares, Departamento de Psiquiatría de New York University Medical Center y del Programa de Estudios Internacionales de Traumatología; de la Academia Americana de Terapia Familiar y de la Sociedad para la Terapia Sexual y la Investigación. Es una autoridad reconocida en la terapia de pareja, las relaciones interculturales y de cultura y sexualidad y una de las voces más respetadas en el mundo de inteligencia erótica. Autora de “Apareamiento en cautiverio”, disponible en 25 idiomas. La Dra Perel aporta una rica perspectiva multicultural de su trabajo, como terapeuta de parejas y familia en Nueva York. Oradora frecuente en todo el mundo, ha sido entrevistada en importantes publicaciones como The Washington Post, The New Yorker, Vogue, Más, Haaretz, Stern, La República, The Guardian y The Observer y The Sydney Morning Herald. Nombrada en una de las más importantes personalidades en 2007 de la revista IntELLEligentia. Premio de Literatura en 2009 de la Sociedad para la Terapia Sexual y la Investigación.